“欢歌”与“战歌”交响曲

——《芣苢》《插秧歌》群文阅读

一、导入

在诗歌史上，劳动一直是歌咏的对象，从第一部诗集《诗经》就开始了。同学们能列举描写劳动的古代诗歌吗？

唐代诗人李绅描写劳动的《悯农》诗，妇孺皆知：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

今天的课，让我们一起学习两首描写劳动的诗。

二、简介课题

图片1

芣苢，读作fú yǐ，即车前草，多年生草本。主要食用功效:能利尿、清热、止咳。

图片2

水稻种植的过程：育苗，抛秧，插秧，施肥、杀虫，排水，收割。

三、理解诗意

活动1.结合注释朗读诗歌

活动2.小组协作，试着用最美的语言把《芣苢》翻译成现代诗歌。

学生展示。

参考：

《芣苢》

余冠英版本：

车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。

车前子呀，采呀采，快点儿把它采起来。

车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。

车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。

车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。

车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回来。

骆玉明版本：

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来，

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。

采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来，

采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。

采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来，

采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。

四、群文联读，理解诗歌感情——“欢歌”与“战歌”

活动1.这两首诗都是描写劳动场面的，试比较两首诗歌中的人物心情和表达的感情有何不同？完成表格：

学生展示并陈述理由。

参考：

教师解读总结：《芣苢》是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

而《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。

活动2.《芣苢》和《插秧歌》都是描写集体劳动场面的，但前者表达劳动的快乐，像一首劳动的“欢歌”；后者表达了劳动的紧张忙碌，像一首劳动的“战歌”。合作探究：这种“欢歌”与“战歌”是怎样表达出来的？

参考：

1.《芣苢》主要通过重章叠句，一唱三叹，表达劳动的快乐。

①如果我们把重复的词和没有意义的虚词去掉。这首诗歌应该是怎样的？

《芣苢》（修改版）

《诗经·周南》

采芣苢，采之，有之。

采芣苢，掇之，捋之。

采芣苢，袺之，襭之。

②同学们试着朗读修改版，和原诗对比一下，为什么加上重复的词和虚词感觉，朗读时艺术效果会不同呢？

参考：

加上重复的词和虚词后，朗读起来更加有韵味，给人一唱三叹，诗味悠长之感。 这就是《诗经》中最鲜明的艺术手法——重章叠句。

重章叠句是《芣苢》中尤为重要的艺术手法，全篇共三章相叠，在不同的诗章里又叠用相同的诗句，“采采芣苢”四字的反复叠用，占据了全篇的半壁江山。此种巧妙的复沓结构，使诗歌围绕同一旋律反复咏唱，易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音乐之美感。在这种一唱三叹，反复吟咏中，快乐之情也随之充分表达出来了。

读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。——方玉润《诗经原始》

方先生的评点道尽了诗歌重章叠句的艺术魅力。也道出了快乐的缘由。

2.《插秧歌》主要运用比喻修辞的手法，表达出来劳动的紧张忙碌。

诗人“笠”比喻为“兜鍪”，把“蓑”比喻为“甲”：值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛。尽管雨水倾洒，农家老小戴草笠，披蓑衣，但仍然被雨水淋得浑身湿透。然而，此时他们却仍然插秧不止，这就更加衬托出一个“忙”字：即使下雨也不能停歇。

也许这种场面感动了诗人，诗人才把这个“插秧”的场面，与一场紧张激烈的战斗联系起来。巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，突出了劳动的艰辛——这不只是插秧，更是一场关乎生存的战斗。