子曰：温故而知新，可以为师矣。

译文：温习以前所学而能体悟出新的道理，可以做别人的老师了。

浅解：温故知新可以有三种解释：1随时学习新的知识，而有所收获。又不忘继续研究已得之学，不忘不失过去所学。如此好学，可以为人师。

2温习过去所学而每有所得，则所学在我，而其应不穷，故可以为人师。这是由温习过去所学而发明新义，有新的领悟、收获。

3前事不忘，后事之师。过去是老师，能做参考借鉴。不忘不失过去所学，记忆深刻，理解透彻，则认识了过去，就知道未来会如何发展演变。好比历史，我们对历史很了解，有丰富的历史经验和智慧，再结合自己及身边的人的人生经历、经验、体悟，就能八九不离十的大致推测出未来的发展演变。

温习学过的东西，能有新的收获，主要原因是自己有所长进。反过来讲，温故不能知新，表示自己没有长进。自己之所以会长进，是有真正老实的去力行实践所学的道理，在力行的过程中有新的体悟。这就告诉我们知行合一的重要性。知帮助行，行加深知，相辅相成，互相促进。

温故是方法，知新是目的。没正确方法、明确的目的，则温故不过是复习、温习，记得牢却无什么作用。只有温故而知新，才有资格为人师表。从旧的开创出新的，虽有变化，却不能违背根本的道理。

学习以前没学过的新的东西，也叫知新。终生学习就是不断求取新知识，求得知新的扩展。一方面温故，一方面知新，双管齐下，效果当然更好。活到老学到老，适应时代不落伍，生活就有乐趣。

老师教书教材差不多，若只是不断熟读过去的资料，没新的领悟，上课照本宣科，背背讲义，那不够格当老师。老师有责任把自己的知识、观念、心得、体悟教给学生。

老师最大的悲哀是没有教出胜过自己的学生，要么老师没好好教，自己没长进，要么学生没用功，老师没给他好的启发。老师温故知新对学生是好的示范，学生就能跟着老师的脚步继续前进。

牛顿说我只不过是站在巨人肩膀上，把别人研究成果作基础，在他们肩膀上可以看得更高更远。学生也一样，自己好学，老师又把保贵的经验、心得、体会等用心教给学生，学生站在老师的肩膀上、基础上，最后能超过老师也就不奇怪了。

南无阿弥陀佛！